回想一下，在18歲之前，你的人生都在做什麼？我們平均一天24小時當中，有接近一半的時間都花在「學校」裡。我們花了這麼多的時間在學校到底獲得了什麼？也許你可以舉出很多東西，例如令父母滿意的成績？受老師肯定的獎狀？能找到好工作的文憑？但真的是每個人都喜歡去上學嗎？

　　成人一天的工作時數大約10小時，如果不是熱愛的工作也許會因為薪水而硬著頭皮繼續做。在台灣，學生就像是正職工作，被要求不用煩惱和考試不相關的東西，除了上課之外還要補習加強，很容易就超過10小時的疲勞轟炸，還沒薪水可以拿呢。

　　父母以為孩子「去學校」等於受到教育，但在升學至上的理念下，學生腦中充滿考試、考試還有考試，甚至放學後還去補習考試。在這樣的環境下很少有時間可以探索自己的興趣。 小孩子在玩電動的時候，可以在很短的時間內記下很多的遊戲專有名詞，並且在挑戰失敗後還拼命的嘗試過關，那為什麼換成元素週期表就沒動力？因為學生一點興趣都沒有，每天待在學校「被灌輸」沒興趣的資訊，而漸漸失去學習的樂趣。

 

　　在台灣，學校就像工廠的生產線，學生依照年齡分班，像是工廠的製造批次，學生接受各學科專業人士的教導和評估，分數成了主要的指標。 到了國中後品質管制更加嚴格，為了求品質精確，甚至將塞選標準切分為100個等級。

 

　　學生依照標準，被送去不同的加工工廠。分數高的學生被推薦到普通高中，加強學科訓練，即使不知道自己讀這些能做什麼 ；分數較低的學生則被建議讀專科學校，好讓他們學習一技之長，即使他們可能對這些技能沒興趣。

 

如果有一天，有人跳出來說「教育不等於上學」，那會是怎樣的情況呢？事實上在台灣，的確有一群人是經過法律核可可以不需要去學校，可以自行在家或是在社區與朋友、父母共同學習。這群人被稱為「自學學生」。

 

　　自學就像讓牛選擇自己喜歡的草，透過擬定「自學計劃書」，把一般學校規定所要學習的學科(吃的草)用自己的進度和方式去學習(去吃)。學生不需要花很多的時間準備考試，在這種非單方面安排考試課程的情況下，可以參與許多學科以外的活動，探索自己最感興趣的事物。學生必須學習對自己面對自我、負起責任。

 

　　當找到自己熱衷的事物時，教育變自然地產生了，對於真心喜歡的東西就算沒有人灌輸知識，學生也會主動尋找管道學習。他們不會只將時間花在準備考試上，直到升學前還不清楚自己想要什麼。

 

　　雖然自學在台灣並非主流的教育模式，但是面臨少子化的台灣在教育上必須有所改變。首當其衝的小學在少子化的壓力下，為了脫穎而出也開始改變了刻板的教學，希望讓孩子能多嘗試不同事物、探索自己。

 

　　曾經大家認為教育普及是不可能的事情，但是工業革命後卻逐步實踐。而對於不同以往的教育方式，多數台灣人也抱持質疑的態度，但隨著科技進步，教育資源已不侷限於學校中的情況下，或許未來大家都能認同非學校提供的教育模式 。